програма самодопомоги

Kannusta ja palkitse

Positiivinen palaute

Kannusta ja kehu, kun lapsi yrittää. Jo pelkkä yrittäminen vie taitoja eteenpäin. Jos virheitä tulee, voit lempeästi todeta: Ei haittaa. Virheet kuuluvat harjoitteluun. Yrittäminen on tärkeintä.

Iloitse kaikista lapsen onnistumisista yhdessä lapsen kanssa. Älä toru epäonnistumisista. Kannusta lasta sanomalla, että huomenna voi yrittää uudestaan.

Positiivisen palautteen ja kannustavan tuen tavoitteena on vahvistaa lapsen uskoa siihen, että hän pystyy oppimaan, vaikkei vielä osaisikaan. Huomioi siis kaikki lapsen yritykset lukea tai kirjoittaa.

Esimerkki: ”Luit hienosti kadun nimen kyltistä! Tuo onkin vaikea ja pitkä sana, hienosti yritit saada siitä selvää!”.

Palkitseminen tukee motivaatiota

Tieto palkkioista usein auttaa lasta motivoitumaan taitoharjoitteluun. Palkkio voi olla esimerkiksi jotain mukavaa heti lukemisen harjoittelun jälkeen. Sopiva palkkio on esimerkiksi yhdessä leikkimistä tai peliaikaa.

Ota lapsesi mukaan palkkioiden suunnitteluun ja anna lapsesi vaikuttaa palkkion sisältöön. Tällöin palkkiosta tulee aito palkinto!

Muista, että

• Palkkioiden ja positiivisen palautteen tavoite on motivoida lasta. Aseta tavoite niin matalalle, että lapsi onnistuu varmasti.
• Palkkioita ei tule menettää. Niitä ei tule käyttää keinona rangaista epäonnistumisesta tai ei-toivotusta käyttäytymisestä.
• Palkkioita tulee vaihtaa, kun huomaat, etteivät ne enää motivoi. Tietyn palkkion merkitys voi vähentyä ajan myötä.
• On aikuisen vastuulla huolehtia palkkioiden toteutumisesta.

Esimerkki: ”Ehdotan, että jokaisesta lukukerrasta saat rastin tähän tauluun. Mitä ajattelet, mikä olisi kiva palkkio tehdystä työstä? Tehtäisiinkö sinun lempipizzaasi? Kuinka monta rastia ajattelisit, että se vaatisi?”

Videolta (0:24) näet miten palkintotaulukkoa käytetään.

Tee sopimus ja järjestä aikaa

Lapselle on tärkeää tietää, mitä häneltä odotetaan ja milloin. Sovi ja suunnittele lapsen kanssa yhdessä ennakkoon, miten paljon harjoitellaan ja missä kohtaa päivää. Esimerkiksi kovin väsyneenä harjoittelu ei ole kenellekään mielekästä.

Nyrkkisääntönä voi pitää sitä, että harjoittelua olisi mieluummin useana päivänä viikossa lyhyempi aika kerrallaan sen sijaan, että harjoitellaan harvoin. Oppiminen on tutkitusti tehokkaampaa, kun taitoharjoittelua toistetaan riittävän usein.

Aivot tarvitsevat välillä myös lepoa ja aikaa uuden oppimiseen. Huolehdi siis myös lepopäivistä!

Esimerkki: ”Ehdotan että lukemista harjoitellaan 15 minuuttia kolmena tai neljänä päivänä viikossa. Miltä tämä sinusta kuulostaa? Mitkä päivät ajattelisit, että harjoittelisit? Milloin pidetään lepopäivä? Mihin aikaan päivästä olisi kiva hetki lukea?”

Pilkkominen

Tehtävät voi pilkkoa pienempiin osiin. Tehdään ensin yksi tehtävä, sitten pidetään pieni tauko, ja sitten jatketaan. 

Jos pilkkominen ei ole tuttua, tutustu nepsypiirteisten lasten omahoito-ohjelman harjoitukseen 4. Vaihe kerrallaan.

Satujen, seikkailuiden, tarinoiden ja tiedon maailmaan houkuttelu

Lukumotivaatiota voi myös tukea

• lukemalla lapselle satuja
• valitsemalla sama kirja luettavaksi sekä itsellesi että lapselle. Molempia voi kiinnostaa esimerkiksi Harry Potter -kirjasarja.
• äänikirjojen avulla.

Yhteinen projekti ja siitä keskustelu tai äänikirjojen kuuntelu auttaa lasta monella tavalla. Hän voi oppia, mistä saa tietoa tai auttaa häntä lasta pääsemään satujen, tarinoiden ja lukemisen maailmaan.

Jos lukeminen on kovin työlästä, voivat äänikirjat joskus toimia kouluoppimisen tukena. Äänikirjojen avulla lapsen voi olla helpompi keskittyä sisältöön ja ylläpitää oppimismotivaatiota.

Äänikirjoista voit kysyä lapsesi opettajalta.

Yhteistyö koulun kanssa

Jos läksyt ovat lapselle liian vaikeita tai niihin kuluu kohtuuttomasti aikaa, kannattaa ottaa yhteyttä opettajaan. Opettajan kanssa voi sopia lapsesi oppimista parhaiten tukevasta työmäärästä ja tehtävien sisällöstä.